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第17节


  刚刚她抬头的时候,他正好注意到她之前被遮住、松开的衣领。

  “不需要,谢谢。”她稍后才回话。

  阗禹这时却说:“你这里。”

  盛静鸣正花心思谋划着怎么吃他的子,听见这句,没多想就整个脑袋抬起来。

  疑惑的眼神流露出问号的意思。

  阗禹忍不住伸出左手,跨过一张桌子的距离,替她扣牢了第二颗扣子。

  他的动作又轻又快,“没扣好。”单手扣完之后补完话尾。

  大约三四秒的间隔,盛静鸣怔住,眼睫毛轻颤,右手下意识握拳,微凉的棋子陷入掌心。

  阗禹没觉得不妥,自己帮人扣好扣子,还笑了一下,像帮自家的宠物梳好了毛的些许满足。

  他顺手摸了摸她扎着马尾的头,见她没躲,不知为何心情更佳。

  第二扣子她一向都扣紧的,估计是打扫时动作牵扯得松开了。

  他那样的动作仿佛照顾家里的女儿。

  “……谢谢你。”她不知该露出什么表情,干脆低头,小声地道谢。

  阗禹已经坐好,目光最后停留在她因为翘所以错觉短的睫毛上。

  “嗯,不用谢。”

  下完一局,阗禹险胜。

  她的下法是激进型的,剑走偏锋,每一步都直截了当、不顾一切地吃子。

  阻断了一条路又立刻开辟出另一条路。

  他知道她外表和一些行为有矛盾之处,但还是没料到棋技能偏差得这么大。

  “你比第一回下得好很多。”阗禹不评价她的走法。

  盛静鸣慢慢地拾着棋子,“我为了你特地回去学了好久。”

  这种毫无所知对他的亲近口吻。

  他的眼皮突突地跳,近视不深却不自觉地推了推鼻梁,“你进步得非常快,如果之前没有学过的话。”

  “是吗,我以前不会围棋的时候,以为围棋就是,黑吃白,白吃黑,只要连通了首尾,就能吃子。”

  这种说法挺神奇,他第一次听。

  “某种程度上来讲,你说的没错。”他调整好状态。

  十几分钟后,相邻的两桌开始重新随机组合。

  本来阗禹是和沈子科换,但对方坚持要跟他下。

  “我不想跟女生下了。”沈子科回想起小靓女凶残的下法就摇头,嘴里则不屑孤高的语气。

  还是社长好,社长会让他。

  于是不再是男女生混组,到他们就是纯男生组和女生组。

  社长允许的话,其他的人也没有什么异议。

  沈子科怕抢不到似的,赶紧坐下阗禹对面的座位。

  安心了嘴又按捺不住,“社长,我的内心突然升起了一股不知是嫉妒还是羡慕的感觉。”

  “想说什么?”阗禹一边收拾残局一边讲。

  沈子科趴下桌子,眼珠子往上飘,他叨叨:“我也想摸猫猫的头。”

  阗禹没懂他的意思,“学校养的猫不是都被你摸遍了?”

  沈子科:“不,我想摸那只会呜呜叫的。”

  当时大家都在专心下棋,这人却盯着他们看。

  阗禹说他一句:“不正经。”

  沈子科:“!”

  社长怎么这样啊,他能摸就算了,自己想摸还没摸到怎么就被说不正经呢。

  沈子科不爽中。

  然后下棋的时候被虐得体无完肤,一下子让他打消了以后再来找社长对弈的念头。

  *

  实验班周二的早上第一节是英语课。

  他们班的英语老师苏晴同时也教五班。

  在高二开课之前,级长就已经跟科任老师们商量过,为了合理安排高二的课程,做到有松有弛,让莘莘学子最大量化地吸收知识。

  级长决定,语文和英语不能紧密攻击。

  意思就是,有英语课的那天是语文早读,反之亦然。

  但学生们不一定体谅,尤其实验班,大部份是直来直往的惯性思维,语文早读完上语文课正好,瞬时记忆背完的文言文正好派上用场,顺利又流畅地默写出来。

  如果刚读完文绉绉的古诗词而是去上英语。

  梁树:“吾之不幸,唔,sorry,我单词昨晚又忘了背啊shit。”

  早读老师巡逻得那么严,让他想偷瞄英语一秒都不行。

  阗禹好心提醒:“今天不用测单词。”

  梁树正要扒拉小纸条抄单词的手立刻停下来,“我就说嘛……”

  “不过要默写练习册的作文模板。”

  梁树神色一顿,改拿练习册快速飞快翻开。

  十分钟后,上课铃声响。

  梁树抄到一半突然发现这篇作文挺简单,背比抄更快,于是丢了笔就念念有词地背了起来。

  阗禹早在课间预先把需背的作文顺畅地默了一遍。

  “来来来,默写了,大家自觉合上练习册。”苏晴拿着手提电脑进了十一班,通知大家要默写这个事实。

  默完差不多三分钟,苏晴正好趁这个时间弄投影仪,连接电脑投放本节课的课件。

  插好电线之后,她又发现电源忘带了,落在办公室里。

  “各位,”苏晴露齿笑,右手食指连带整只手点在额头,“要不,你们再读一下作文,我回去拿一下东西。”

  实验班齐齐点头:“好的。”

  苏晴即刻遁走,快步从四楼实验班奔到二楼的办公室。

  这正合梁树的意,还未背熟的作文又反复念读。

  最后终于正式默写时,苏晴不到两分钟弄好了电脑,准备往讲台下的学生们中挑一个模板。

  默得太快的阗禹不行,本身不背熟默得磕磕绊绊的梁树更不行。

  那就任齐明吧,对英语很上心却迟迟得不到提高的英语课代表。

  他似乎对英语有抗拒感,即使背得滚瓜烂熟速度还是稍慢。

  见他停了笔,同时大部分的学生也差不多默完了,苏晴喊:“好了大家停笔,每组的最后一个同学帮忙收起来。”

  梁树奋笔疾书,这时坐中后排的劣势来了,同组坐最后的任齐明猛地抽走他的英语本。

  还差最后一句就默完了……

  “操。”梁树只压着声音骂,懒得看那个眦睚必报的英语课代表。

  同桌的阗禹听进去,没有表态。

  收齐每组的本子,苏晴叠好放到一边,先问:“大家昨晚预习了Unti 6没?”

  “预习了。”

  “没啊。”

  “嗯。”

  不管是什么班,老师问问题,大声回答的学生总是那么几个,不会说因为实验班大家就会扯着嗓子热情高涨地回应她。

  而且这届实验班,格外闷骚。

  苏晴:“哇,你们实验班居然也有不预习的,大开眼界。”

  说完她自己也笑,点开PPT,“不管有没有预习,你们接下来认真听就是。”

  投影仪有些反光,苏晴别过头试看扫了一眼,观感不太好。

  “靠窗的同学,麻烦拉一下窗帘,谢谢啊。”

  等拉好了窗帘,投影仪果然亮了不少,没再反光,色彩也更明显突出。

  “后面的同学看得清吗?看不清的可以站起来,靠边边站。”

第16章

  苏晴用流利的美音讲课,手握着遥控器时不时翻页PPT,从讲台下来,掌控着整堂课的节奏。

  “romantic,你们一见到这个单词首先脑海里闪过的念头是什么?”

  苏晴的资质虽浅,因教学方法生动有趣,能带动起课堂活跃的氛围,连续几年被评为区级最佳讲师。

  “大家不说话,”苏晴故作神秘,狡黠地笑,“但你们肯定在想爱情对不对,这样吧,满足你们,谁来说一下未来对另一半的要求,用一个单词来形容。”

  “Any volunteers?有没有先自告奋勇的?”苏晴想借此活跃一下气氛,实验班虽然不像五班那群人打瞌睡,但太闷了也不好玩。

  “喔,没有人?”苏晴瞄瞄手表,笑着,“那就人人有份,第一组的同学准备,从你开始轮流答。”

  其实这是个容易兴奋的话题,不知为何实验班的孩子犹如一潭死水。

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